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关于“雨露文学社”项目要做的事

时间:2017-08-30 18:32来源:雨露原创 作者:雨露 点击:
首先,还是要感激大家的支持,今天作此文字,只为了给广大的爱心人士谈一谈小黄一直在做的事,还有我眼中的山区的未来。 更正一个内容,大家一直混淆了雨露学社和雨露文学社的
首先,还是要感激大家的支持,今天作此文字,只为了给广大的爱心人士谈一谈小黄一直在做的事,还有我眼中的山区的未来。

更正一个内容,大家一直混淆了“雨露学社”和“雨露文学社”的区别,雨露学社,是一种关于山区教育的理念,大体可以理解为依托外界成就各式山区教育特色,每一个教师都有自身的特点,每一个外界公益组织团队也有他所擅长的内容,结合二者成就教师就是我们的宗旨。
雨露文学社是本人自身特点创设的项目,属于雨露学社的一个分支。

具体内容如下:
第一步,为山区学校创建真正的图书室,原因:两基验收时,我们的图书室有数量而无质量,加之学校管理不善,所以学生的实际阅读和阅读的效果是很差的。而我们创建图书室有一大优势,现在在大城市,基本是电子图书,以前的传统图书大量闲置,这也为山区创建图书室提供了很好的机会,可能有网友会说,为什么不在山区普及网络图书呢?我说,还不行,因为我们的山区大量的留守儿童是属于没有父母监管的,所以我们普及笔记本,可能会导致很多负面效果,而且也不实际。
在13年创建乃言图书室之后,我们还先后创建了新场小学图书室,者楼中小学班级图书室,以及最近对接“莲心捐书社”创办的板街小学图书室,可能大家会有疑虑,我们的图书室会不会根本没有开放?
这里我要讲一下,每一个图书室都会有做一个叫“图书借阅登记”的东西,很多项目负责人都会以这个作为图书使用的依据,我是一线老师,我亲眼所见,和我自己就造过这样的借阅登记,图书没有使用,但是,我的图书室一样记录得满满的,这就是说,我们光是建图书室还不行,我们还需要对接负责人,并且配套我们的图书室使用方案,以及,我们所要做的第二步,检阅该学校图书室使用效果。

第二步,我们在创建每一所图书室时,都有前提:学校校长是否支持?学校至少要有一个负责人,学校必须纳入雨露写作计划中来(包括参与雨露的作文比赛)。
“雨露”杯校园作文大赛,我们目前举办了第十七期,目前正在进行第十八期,参与学校包括册亨、贞丰两个县共计十四所山区中小学,但是就目前来说,我们的规模还不够,我们需要更多的学校参与。
为什么要办自己的比赛?因为现在的作文比赛有几大缺点:1、收费,因为收费让多少有资质的孩子被拒之门外,虽然在我们看来只是一点点钱,但是对于孩子们来说,却是他一个星期甚至一个月的生活费呀!所以我们要办免费作文比赛;2、作文比赛含金量太少,似乎是只要投稿就可以获奖,这使得很多孩子参赛后,并没有什么建立起成就感,反而觉得可有可无;3、作文比赛并不是经常有,很多时候,文件下来,领导压着,老师不知道,孩子更不可能参与,在我还是学生的时候,就喜欢写作,但一年也很难见几次,所以我们要办常态化的作文赛事,让孩子们喜欢写,敢写,而且很愿意接受这样的挑战,真正提高孩子的写作兴趣。
还有就是对于教师而言,通过孩子的写作,我们可以了解他们的内心世界,这将非常有利于我们的班主任工作开展,我们会更加了解孩子。

我们的作文比赛,一个学期有三次,分别是每个月的15号发题,30号截止,下个月初发奖,奖励的内容有:获奖证书、稿费、奖品,为了保证比赛的公正,我们的稿费靠自己募集,有时候筹集不到,就自己掏, 我们的评奖最开始采用的是网友参与式,大家来评,后来发现有存在刷票的现象,所以我们创建了武汉大学生评委组,由我们这边提供稿子,牵头项目负责人是姜霞老师。
因为评委组并不认识参与学生和指导老师,我们刻意抹去该稿件的学校姓名,真正做到靠实力说话。
通过写作,可以不用走访,就可以跟踪到该校图书室使用情况,如果参与的学生不断有新苗子、有新点子,那就说明,咱们的图书室使用很到位了。

第三步,出书,在老杨同志的帮助之下,我们可以把孩子们的作品结集出版成为文字,我认为,这是我们“雨露文学社”项目最关键的一环,我认为作为山区教育,目前有一个盲点:我们总在不断地去研究新的教育教法,忽略了教育的主体学生,学生的心理健康与状况才是我们最应该去关注的,如果孩子不愿意学习,就算是神仙也没辙。
所以我总结,山区孩子成才的路子“三个自”——自信、自强、自立,自信是第一要,因为现在的学校存在一美遮百丑的情况,只要出一个人才就说明该学校教育是成功的,但是,那其他的那些并不优秀的孩子们呢?这里的优秀指的是成绩,孩子没有自信,是我们山区教育最大的难题,搞作文比赛的目的也是旨在通过高质量的作文比赛去激励部分学生,让他们有自信,喜欢上学习,不要辍学,将来也能成为社会主义的栋梁之才。

说一下我的困难吧!
我期望,每一期的作文比赛,我们都有足够的经费,并且希望能成立一个关于指导教师的奖励基金,我们也给山区的老师们一份辛苦费,因为一个孩子获奖,他们所要付出的太多,很多还是年老的教师,字是他们在电脑面前用一个手指敲击出来的。
我期望,我们的作文比赛,有更多的老师参与进来,只有参与的老师多了,咱们通过写作帮助到的孩子就更多,据我不完全统计,参与我们的作文比赛的孩子,目前大多没有辍学,有很多孩子也已经走出大山,升入高中,在班级里面语文的写作名列前茅,而且更让我们欣慰的是,在其他的学科也有了进步,再观察他们的动态,我发现每一个孩子通过写作,都有了自己完整的人生观和世界观,不再迷茫,亲爱的老师们啊!请参与雨露的创作计划吧!这,是小黄的呼声,也是为山区的娃娃求求你们了!

最后,我更希望学校的领导支持我,能适当减少一些不必要的工作量,让我有一些能够出门的时间,我来者楼中学的目的是想要,通过咱们者楼中学去辐射更多的山区学校,如果有一笔资金能让我去实践,那么,我会把自己教育孩子们写作的一些操作和办法跟大家对接,看一看,结合咱们的实际我们的山区学校可以搞些什么,再则, 我也想巡回的方式,去乡下见见可爱的孩子们,给他们办现场作文,给孩子们讲讲山外的世界(虽然我这个土包子也不知道山外的世界是什么样子)。
 
好了,说了很多,不知道何年何月能够实现的计划,回到山区,我觉得,我走的每一步都特别辛苦,也特别幸福,感谢大家费心去看我的文字,不足之处,请见谅!
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雨露学社发起人:黄文豪
2015年11月21日
第一本《雨露》
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第二本《雨露》
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第三本《雨露》
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参加雨露征文的孩子们
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美丽的乃言,我的梦
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最早的投稿箱
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我们的征文通知
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创建雨露的读书社
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天气很冷,我们一天阅读四个小时,我们的窗户是坏的,我让高年级的孩子坐在破窗户前给低年级的孩子们挡风,我们就是这样的阅读,在偏远的山区一个年年拿倒数第一的学校里,出了一个国家级、二十来个省级作文比赛名次。
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雨露的第一个图书室《乃言中小学图书室》
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我们获奖的孩子们,缺席的一位,因为妈妈重病,她在家里
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(责任编辑:任光杰)
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