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如何在低年级训练学生写作

时间:2016-09-20 16:14来源:黄文豪 作者:黄文豪 点击:
特此说明:本文所探讨内容,源自本人的一些教学实践和肤浅的想法,不代表一定能适应所有地区教学。 经常会遇到一些小学低年级的教师跟我诉苦,1~3年级的语文写作教学该怎么做呀
特此说明:本文所探讨内容,源自本人的一些教学实践和肤浅的想法,不代表一定能适应所有地区教学。

经常会遇到一些小学低年级的教师跟我诉苦,1~3年级的语文写作教学该怎么做呀?
以往我的回答是,让孩子多看书就可以了!但是怎么看,如何看,依旧是没有讲清楚,今天应一些老师的要求,写一篇关于低年级写作教学的内容,希望会对大家有所帮助。

首先,语文的教学必须要延伸到课外阅读。
这是我在《人民教育》上看到一位资深的教师说的话,跟我一贯的主张不谋而合。
但是实际的情况是,各科的学习,大量的作业,已经占据了孩子的空间,除去在学校上课,回家之后做作业,学生一天也没有剩下多少时间,如果还要让学生去完成课外书的阅读的话,怕是难上加难。
除非孩子很喜欢阅读,我遇到过这样的孩子,两三天可以看完一本课外书,这除了该生掌握了速读的技巧,节省了大量的时间,还有就是家长的配合与坚持。
当孩子没有养成阅读习惯的时候,如果家长能够抽出时间,坚持每周至少一次带孩子去书店自由阅读,坚持每天睡觉前读一篇故事给孩子,应该是有助于培养孩子良好的阅读的习惯的。
我这里说习惯,而不说爱好,因为爱好没有习惯持久。

然后,在教学上,从开学的第一天,我们就应该给孩子也包括给自己灌输一种思想,文章再长总是由段落构成,段落再多,总是由句子组成,而句子又是由词组成,词语自然是由字构成。
写作要好,只要从源头抓起,抓住字词的训练。
在教师平时的课堂上,每一节课,应该突出的是,生字词的理解,不只是包括读音,我们要着重去讲近义的反义的,还需要给孩子养成造句的习惯(造句的时候可以根据实际情况,不用太深奥,可以贴近孩子们的生活,可以用班级的孩子们来造句,这样会让孩子们更喜欢,觉得这样的训练很有趣),诸如此类的练习很多,例如:锻炼孩子思维的字词联想训练,一个字词引申到另一个,让孩子在这样的训练中掌握了联想的能力,这对于将来的修辞的运用,想象力是有很大益处的。

国外有许多较为成功的经验,期间最关键的是,教师从未告诉孩子,那是什么,而是让孩子天马行空的去设计,去探讨它是什么,当然,这样的训练在我国也才刚起步,我们还得摸着石子过河。

再则,除了平时的字词,我们的语文教学,应该抽出一些时间,一周给孩子至少一节自由阅读的课,让孩子们安静的看书,然后再抽出两节课,让孩子们交流阅读的心得,我们可以举办读书沙龙,让孩子们去谈自己的感受,当然前提是,我们需要有属于班级自己的图书角,学校有图书室的,咱们可以去借来,放到教室里,让孩子们去读。
我们要给孩子们写作的时间,写作分两种,一种是室内写作,一种是室外的,通常我们可以实现的是室内,室外的估计会很少,不过我认为两者都很重要。
为了应付孩子们的考试,我们在室内写作课上,定一个闹钟,让孩子们在规定时间内完成任务,刚开始把时间定长一些,然后慢慢的缩短,直到达到考试时写作的时间要求。
其实,就目前所有孩子的命题作文来说,基本上都是可以有“公式”可套,在我们所教的学生中,有的孩子写作出色一些,可以不作要求,一些孩子可能有些困难的,我们可以告诉他们这些公式,例如:写人物,无外乎第一,介绍他的外貌,接着讲一讲他有什么故事,最后总结,他到底是一个什么样的人。
告诉了孩子“公式”,使得那些一贯害怕写作的孩子,能够基本完成任务,不怕了才能产生兴趣,有了兴趣,当我们在鼓励比较优秀的孩子作文的时候,我们当众朗诵如何?他们会羡慕,嫉妒也能催生进步,对吧?

室外写作,是亲近大自然,让孩子们切实感受生活,我做过“记者小站”,带着孩子们去采访困难家庭,让他们了解人间疾苦,我认为对于孩子的性格培养尤其重要。

除了刚才介绍的在平时阅读和训练的内容,也请老师们结合我们的作文比赛,让孩子多参与到这样的活动中来,让写作困难的孩子树立信心,不再害怕写作,让本身写作不错的孩子,更上一层楼。

最后,培养写作是一个较为漫长的过程,任何急躁的办法都行不得,在我们开展活动的过程中,可以设立一些奖项,颁发一些奖品,让孩子在竞争中去感受写作的激情,可以考虑给孩子们建立成长的档案,关注每一个孩子每一次小小进步,在作文的批改上,我们多多鼓励,少批评,就算是纠正,也在先肯定孩子优秀的地方,再指出不足,这样更好些,我喜欢这样评语:“同学,你写的很好,要是在XX方面改进一点点,你就更棒了!加油,老师期待你的作品!”没准我们的小小鼓励,将来会出现莫言、路遥呢?

最最后,感谢大家耐心看完我的啰嗦,祝各位工作愉快,作为教师,学会苦中作乐是很重要的。 (责任编辑:任光杰)
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