点滴雨露 - 芳草之间

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我的反馈日记(作者:姜霞)

时间:2015-02-12 14:30来源:雨露原创 作者:姜霞 点击:
此文章源自《雨露梦想课堂》第一季教学反馈日记
1.坐客车到册亨的路途中,便深深体会到了 喀斯特地形对它所养育的人民的深深恶意 "山路十八弯 ”不足以形容交通的恶劣 我记不清破旧的客车 绕过了多少座山 翻过了多少个坡 冬日的肃杀 仍然阻挡不了内心的热情 三小时的颠簸过后  终于见到了此次同行的支教同伴以及雨露梦想课堂最大贡献者—小黄老师
册亨映像--封闭 落后 粉尘纷飞 建筑矮小 被大山包围而压抑 
对者楼中学的第一印象便是狭小 破旧  窄窄的操场 久经岁月的教学楼 
第一站宿舍 从与黄老师的谈话过程中了解到同学们住宿条件的艰苦  生活用水需从1楼提到各个楼层使用 当然 此时的我们  也在经历着孩子们住宿的经历 教室与宿舍紧紧挨在一起 小学教室与初中教室紧挨一起 学校面积的狭小  因而 每一间教室都显得弥足珍贵
  在教室进行了一个小会议 对班上同学的学习 家庭情况以及各科老师的教学计划进行了初步了解 还有 雨露班级10天活动初步安排 并决定当天走访班上情况最特殊的罗根珊 家里  罗同学患有癫痫  大脑思维与常人不同 总是做出一些让人头痛不已的事情 偷盗 打架 别人给钱就去抱女生 等等 已经被学校开除 就是这么一个学生 对数学的热爱 另人咋舌 他不敢进入学校 于是每周二都会等在学校门口 等待数学老师的出现 讨要每周的数学试卷  刚看到黄老师 他就开口问道 “老师 我可以去学校上课了吗?” 在场的每个人都心酸得不行  是病痛还是他所生活得环境剥夺了他受教育得权利?说到上学 罗妈妈几度落泪 这么一个孩子 对自己 对亲人 对邻居 同学的伤害 对社会的隐患 都是让人及其痛心的 落眼泪是对黄老师的感激 是对孩子情况的无可奈何  是对这个家庭十多年所承受的苦痛 他的问题 已经不止是身体上的疾病 更多 是心理疾病了 
幸而有阿民 期望10天过后 能有进展

开班仪式当天 中午外出吃饭 刚好遇到蒙昌的爸爸送他到我们的雨露课堂 得知他们从家赶过来需要三小时车程加步行赶过来 便心里发酸 孩子们是家里的希望 父母倾注了 所有心血和期望 盼望他们有一个美好的将来  可是有的家长却只看到眼前小利 只因为学校不能解决吃住问题便拒绝到学校上课 同时也深深感受到 教育不只是对孩子 更应该是针对家长 家长需要转变自己的观念 我们的孩子只有通过教育 读书 才能走出大山 到外面的世界去 改变自己的命运 家乡的境遇 山区落后的不仅仅是交通 更是人们的观念 深入到学生家庭中去 了解并试图改变 家长们对学校教育的误解  还有便是支教问题 很多支教队伍和组织都把自己放在“救世主”或者“施与者”的地位 有时是一种强加给学校和同学的不自愿行为 到学校鼓捣两周后离开  除了留在学校的一片狼藉 和带走的照片 没有任何有意义的东西留下 支教是全心全意的付出和行动 不是形式和走秀 捐赠和资助不是任何无条件的 让受资助者认为理所应当的行为 而是作为一种在付出努力后得到的鼓励   “点滴雨露 汇成海洋” 希望越来越多的热血人士关注到我们 关注到山区的教育 做一些真正的事情 我不知道自己的举动能做多少改变 绵薄之力 亦是尽全力 
 
第二章  我的第一天
 
今天上课一天 有唱歌 有话剧 有作文  一整天嗓子疼得厉害 给同学们讲完作文走下楼梯时 心里有一种小小的自豪感 在这三天的努力下 在慢慢的走进孩子们的心里  他们心里对老师的戒备在一点一点的瓦解  和老师也说起了话 而不是刚开始时不敢用正眼看你 甚至有的同学头也不抬
他们发自内心的惧怕老师 惧怕提问 惧怕在任何一个公共场合显露自己 是不自信 自卑还有性格的怯弱  
课堂上 将知识与游戏 结合在一起  激发他们对英语学习的积极性与兴趣 战胜内心的怯弱 让他们在全班同学面前表现自己 不管问题回答的正确与否 表现优异还是差强人意 每次都是给予鼓励与肯定 希望他们勇敢的迈出第一步 还有更好的下一步  
针对他们对老师的惧怕心理 我甚至故意犯一些错误 让他们来发现 来指证 意在告诉他们 老师不是权威 老师是普通人 老师也会犯错误 你们有老师不及的地方 你们是优秀的
昨天教同学们唱了一首英文歌《a big big world》 当翻译到“我是一个很重要的女孩 ”时 我问大家“孩子们 你们觉得自己是一个很重要的女孩吗?”只有一个同学回答“是的” 其他同学闭口不言  我继续鼓励大家 甚至开始提问了 前排的四个孩子的答案都是不知道 有的孩子是 “觉得自己不重要”心里有丝丝颤动 我们的孩子是怎么了 ?
 
甚至在今早分班之前 我问大家 “哪些同学愿意学话剧 唱歌 那些同学愿意多学习书本知识 夯实基础 ?”只有较活泼的同学愿意举手表明自己意见 其他同学一言不发 在我一而再 再而三的鼓励和小小压迫下 才说出愿意学书本知识的想法 从第一天我变告诉他们 万事首先为自己考虑 自己才是自己世界的中心 今天 看到他们终于迈出了第一步 欣喜不已 
昨天出访租房孩子们住处时 刚走进狭窄的出租屋 便看到我们的小班长捧着手机学习下午新教的英文歌 心里对她满满的都是心疼和喜欢 这个个子小小 只笑不说话 又学习刻苦的小女孩 往往找不到学习方法而成绩总是上不去 管理班级却是很在行 把这么一个调皮捣蛋的“问题班”管理得服服帖帖  多希望她能在我的帮助下 转变得大大方方 成绩也提高 我希望十天后是这样的一个美丽结果
今天中午 陪小黄老师带蒙昌同学理发回寝室时 路过一楼的教室 听到隐隐的音乐声 偷偷摸到教室门口一看 原来是街舞班的同学 午饭后早早回到教室练习新学的舞步 那一刻 心中的喜悦 无以比拟 就像辛苦的播种施肥过后 终于看到了丰收的喜悦 我们的辛苦付出 所做的一切努力 似乎都看到了丰收的未来 如若小黄老师看到 心里也是欣喜和安慰的吧
孩子们还有 七天 我还能陪你们七天 加油 我们一起去遇到明天那个更好的自己 晚安 

 第三天

求学之路的艰辛 只有经历过的人才明白 我的童年就是这样过来  
只是那些我们缺失过的东西 尽量不要让我们的孩子去经历了  孩子们的健康发展 需要学校与家庭的配合 父母的关爱鼓励 支持 学校的教学与引导 
我们的孩子是坚强的 也是让人鼻酸的 看到现在的他们 就像看到小时候的自己 
要么一人住 要么和姐姐相依为命 父母外出 太多这样的家庭  因为缺少爱与关注。内心封闭 不愿意与他人交流 除了平时的玩伴 
所以我们要以平等的姿态 走入孩子的内心 去了解 你可以告诉他们你自己的故事 或许你没有这些经历 你可以编造美丽的谎言 这样的谎言或者能带来一个很好的结果 

即使是孩子 也不喜欢你居高临下的姿态 他们的内心渴望认同和理解 然后是我们的开导和指引

贫穷不可怕 可怕的是思维的贫穷 教育的贫穷 四个小时的脚程 沿着山脚 绕过一座又一座的大山 连绵的大山呀 压得人喘不过气 就连抬头 也会晕厥 压抑 沉重 生活在这大山里的人民 他们的生活是什么样子?世界上本就没有什么感同身受 你所理解到的贫穷是什么样子?是没有衣服穿 没有粮食 还是没有土地 今天我才深刻的体会到什么是真正的贫穷  放学后 端着一碗米线 就急匆匆踏上家访的路程  出发前 黄老师就打过要远行的预防针 第一户 罗友素 一行人到达他家里 他才迷迷糊糊从被子里爬出来 见到那么多的老师 也不会问好 低着头 什么话也没有 从黄老师口里了解到 妈妈养有5个小孩  妈妈很勤劳 不会说汉话 全程靠教声乐的兴飞和教街舞的正徇翻译才能够顺利交谈 罗妈妈 在家靠大门口那台破旧的织布机 织布到县里卖掉维持家用 大哥常年在外打工 大姐二姐已出嫁 三姐走失 妹妹年幼 不曾上学 大哥最辛苦 挣回的钱 要修补房屋  还要供弟弟上学 可是不懂事的弟弟习惯性逃学 一次又一次被黄老师找回课堂 这次家访目的 也是因为他的缺学 刚走进这个家  满眼都是残破  破旧的红砖房 粗糙地位水泥地  大门也只是破旧的木板 家里唯一的电器便是大木桌上面那台13寸 没有声音的电视机 家里那么多劳动力 为什么还那么贫穷 我实在想不通  小黄老师告知我 因为懒惰 我这才醒悟过来  因为懒惰罗友素不认真学习 即使在家 也不愿意劳动    到骆玉来家 心情更是沉到了谷底  房子的一半没有屋顶 架子搭着 堂屋里 乱七八糟摆放着各种用具 大方桌上同样是一太小小的电视机 左边一摞一摞的脏碗 满地乱放的脏鞋 狭窄 漆黑的楼梯下 一张又小又破 脏衣服乱扔的木床 我们进门的时候 骆正在上初三的哥哥在做晚饭 满是铁锈的锅子里 煮着一锅乌黑的东西 电饭锅上铺满厚厚的灰尘 打开锅盖 里面是冒着热气的白米饭 我已经不会掉眼泪了 心里正如一滩死水 只有深深的深深的沉寂 可恶的懒惰啊 万恶的贫穷啊 逼走了玉来的妈妈 逼得一个又一个家庭得会孩子辍学 懒惰是这些村寨普遍存在的现象 这些村民都是布依族 虽然聚集地距离县城不远 但大多是由偏远的山区搬迁过来 所以相对于县城周围的布依族居民 被汉化程度较低 受教育程度也相对较低 我们不否认布依族的勤劳善良 可是懒惰的现象也确实存在 离开罗同学家 一路心情沉重 没有同情 没有可怜 只有深深的可悲 可悲的是什么 是这个国家的教育?还是生活在这里的民族?还是这一片又一片看不到尽头的绵延大山 对它所养育子民深深的恶意 ?还是大山的子民没有尽全力在好好生活 还是贫穷剥夺了大山子民尽到对下一代义务的权利?或者还是都有
想要一气呵成的写下去 心里乱糟糟 
1.我们需要做家长的工作 家长观念转变了 把“受教育”深深根植入家长头脑 做到家庭配合学校  
2.我们需要心里咨询老师 不管是像罗根删一样特殊的学生还是班上的孩子 他们的心里都有自己的一个小小世界 我们需要一个更善于走入他们内心世界的人 去了解 去靠近 去引导 去帮助他们 
3.我们要做的是帮助和引导我们的孩子 大方大胆的展现自己 客服心里的恐惧 怯弱 自卑 不惧怕犯错误 去发现和挖掘另外一个 全新的自己 懂得抓住每一个表现和展现自己的机会 他们生活在大山里 心胸似乎也受影响 不那么开阔 我亲爱的孩子们啊让我走进你们心里 给我一个带领你们向前的机会吧 明天是美好绚烂的
教育不是一个人的付出和努力 
 
第四天

孩子们开始主动问问题 让我觉得欣慰 
可是好多孩子还是基础很差 对于我提问和表演的上课方式及其不满 问起原因才知道 他们的老师上课因为管理不了纪律 便在课堂自言自语 自问自答 且发音带有浓重的方言口音 导致同学们语音 语法一知半解  进而基础很差 甚至是最基本的be东西用法都没有掌握  教师很关键 对于一个基础不牢固的班级来说
今天下午游戏时 当英语班需要排出两名代表时 全部同学往后退 让我很是生气!当一个集体遭遇事件 怎么能林正逃脱呢!每次面对他们犯错 不用心记忆 一句话 反复说还不放心上 特别想发火 但都强忍住情绪 认真的纠正 给予批评是最深的程度了 好在大多孩子还算听话 刻苦 

希望三天后的快闪圆满顺利

第五天
 
 今天 平时非常内向的孩子也举手回答问题 上台演练对话 让我很是欣慰 虽然 不能避免偶尔的冷场  可是作为一个仅仅带了他们5天的老师 已及其欣慰 
一在鼓励下 也会主动请教单词和句子
今天排练话剧时 孩子们还是不可避免的害羞 怯场 难为情 可他们还是很投入  明显看出与在英语课堂上不一样的神采 他们 需要更多的锻炼机会 这次话剧表演是他们的第一次登台 虽然只是我们的小小教室 我 希望这个第一次 不会是他们的最后一次
 
同时 我也发现 与学生交往 需要保持合适的距离 这个距离是很难把握的  最为一个老师  应该做到让同学们 把你做朋友 与你交心 对你放下心里的戒备 把你做老师 敬畏你 爱戴你 与你关系要好 却不会拿准你的性格“吃定你” 自我认为要做好极具难度
 
第六天

做公益要恒心 要持久 投入 
小黄老师在我心里形象无比高大
阿明是一位很优秀的践行者
每个孩子都不应该被放弃
感激有那么一些人 孜孜不倦  坚持不懈
除了这代人 还应当培养下一代人 
教育的改变 不在一朝一夕 而在于细水长流 
罗根珊是个例 针对于他的复杂情况 还需要更深的努力
其实每个人都有心理问题 或大或小 
孩子们需要爱和关心 和正确的引导  家长是一个至关重要的因素

第七天
 

我认为学习是老师与学生之间的互动 
学生才是课堂的主角 所以 我一直都主张 老师较少占据课堂时间 把时间和表现的机会留给我们的孩子
师生互动起来 才能达到更好的效果 同时在互动过程中 要给予鼓励和肯定 当然不好的地方也是需要指正出来的 只是方式和语气 应当站在学生的立场上去考虑 老师也走过做学生的路 应当是理解他们的心里 这一点 我深有感触
其次 兴趣指引与学习 有很大的联系 或者说是辅助 在我们的英语课堂上 不管是英文歌还是英语小游戏 话剧 相对于这些基础很差的孩子来说 是具有挑战 同时他们也很感兴趣的 
明显看到她们在学习英文歌 和英语剧本时所表现出来的那种认真劲儿 是在教单词 音标过程中 看不到的 
老师的鼓励和肯定及其重要 当然 也不能一味的只有鼓励和肯定 “当说则说”是一个需要把握的原则 说的方式不应是所谓的“泼冷水” 孩子的每一次表现 每一次努力 应当得到老师的肯定  一次鼓励是一次 期许 
从第一天到现在 每一天 她们都有细微的进步 我对她们 有更深的期待

第八天

今天应该是这八天以来最放得开的了
和这些孩子相处就是这个样子 只要你坦诚相待 他们也会用真心对你  下午课堂上  读书声音异常大 聊天时异常活泼 小班长黄江友也袒露心声 自己告诉我  雨露梦想课堂开班第二天是她告诉陈丹我上课没意思 原因是我总让她们回答问题 做一些英语课堂小游戏 之前的课堂上 老师从来不提问 自言自语 稳定不了课堂纪律 他们心里不会有压力 现在在我的课堂上 他们时刻神经紧绷         调动知识储备 担心回答不上老师的问题  孩子们也说 老师的课堂很活泼 他们学到很多东西 也变的更大胆了一些 这些话 对我是莫大的鼓舞 在孩子们身上 学到特别多东西 这几天 也收获很多感想 
下午有孩子送我礼物 一把小小的梳子 也有孩子问我喜欢的颜色 据黄老师说 应该是给我准备离别礼物 手工艺品 还有两天离别 心里已经是深深的不舍 在孩子们的眼神里 也看到了他们对我的依恋 课下 拿出手机偷偷拍我  
不得不说今早的“快闪”英文歌 平时训练不是跑调 就是忘词 正如黄老师所说 关键时刻 绝不掉链子 活动完结回到学校后 一个又一个的拥抱 一张又一张合影 此刻写下这些文字 回想起今天的场景 默默无言 唯有感慨

 

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  2015/2/12
 
 
 
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图片 (责任编辑:任光杰)
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